Language Variation

"Los posibles lectores de este libro están incluidos en una amplia gama de público. que  abarca  desde  los  alumnos  universitarios  a los profesores, englobando también al público  culto  interesado  por  problemas como la lengua,  la historia  del pensamiento  humano  o  las  corrientes  de  la  ciencia  y la metodología desde la perspectiva de los años sesenta del siglo XX.
Además de los capitulos  dedicados  a cuestiones de  Lingüística  General, el lector  encontrará en esta obra un resumen de historia de la Linguis­tica,  realizado con  un  enfoque  original  y  con especial atención  a la historia  de  la gramática española, junto a  cuestiones más concretas, como la didáctica de la lengua española, o indicaciones de  vanos  tipos  acerca de  los  comentarios  de texto, linguísticos y literarios . La bibliografía final, por último, es amplia e inclusiva y se presenta como un recurso útil adicional.
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This study examines comparative constructions that appear in the Linguistic Atlas of the Middle Rockies, a linguistic survey conducted with native informants in Colorado, Utah, and Wyoming from 1988 to 2004. In particular, it analyzes responses to three prompts targeting expressions used to describe extremes in temperature and aridity in the region. As part of this investigation, linguistic patterns in the range of responses to each prompt are identified, and several social characteristics of the informants, including sex and religion of informant, are tested for correlations with individual linguistic items as well as groups of categories extracted via the linguistic analysis. While the word hell is pervasive in these responses (e.g., the weather is hotter than hell), and thus has not become obsolete like some earlier scholars predicted, variation in its distribution among social groups and metadata suggest that the word is still considered taboo by some speakers.

This is the first of a set of two articles dealing with the epistemology of the analysis of Spanish in the Southwest of the United States of America. The presentation starts with the geographic and historical framework, immediately followed by a reformulated proposal of periodization. Under linguistic foundations the author considers the difference between the language kept in the original territories and the innovations brought by immigration. Special attention is devoted to the concept of vestigial Spanish, related to the issue of creolization. The presentation and analysis of documentary sources constitute the final part of this first submission. After a historical consideration of the classical bibliography on the subject, special attention is given to surveys, particularly related to the building of dialect atlases. The description of the textual resources concentrates on three projects: (a) Cibola (Jerry R. Craddock, Barbara De Marco), (b) Recovering the U.S. Hispanic Literary Heritage (Nicolás Kanellos, Carolina Villarroel), and (c) Old Spanish Missions Historical Research Collection — Documentary Series (Center for Mexican American Studies & Research, Our Lady of the Lake University, OLLU, San Antonio, Texas).

The paper discusses the use of epistemic adverbs in spoken English from the socio-linguistic perspective. It is based on two language corpora: WH and BNC32. It brings evidence about strong individual preferences (idiolects) in the use of these markers.

"Qu’il s’agisse d’enseigner le français langue première (FL1), seconde (FLS) ou étrangère (FLE), voire la linguistique française elle-même, la manipulation adéquate de formes linguistiques dites « authentiques » suppose, chez l’enseignant, une formation à la gestion de la variation linguistique. La question se pose de manière particulièrement aiguë lorsque le matériau langagier est issu de corpus oraux, présentant alors, par définition, un haut degré de variabilité. Quels sont donc aujourd’hui les outils de formation et les ressources, linguistiques et didactiques, disponibles pour former à l’étude et à l’enseignement de la variation ?

Dans ce chapitre, nous présentons des outils de formation élaborés sur la base du corpus de référence PFC (Durand, Laks et Lyche 2009), variation non seulement géographique (diatopique) (Detey, Durand, Laks et Lyche 2010b), mais aussi inter- et intra-locuteurs (d’un point de vue diaphasique et diastratique) (Detey, Durand, Laks et Lyche en préparation). Nous abordons ces domaines de variation à l’aide d’exemples variés : propositions relatives non-standard en France métropolitaine (Rossi-Gensane 2010), particularités morphologiques au Canada (Walker 2010), variation générationnelle dans la réalisation du /R/ en Pays Basque (Tarrier 2010), variation diaphasique dans la réalisation des liaisons (Durand et Lyche 2008). De tels phénomènes, pour pouvoir être appréhendés et compris, nécessitent des outils descriptifs et informatiques dédiés, généralement absents des approches traditionnelles (grammaires prescriptives, traités théoriques, etc.). Ce sont certains de ces outils, indispensables à la formation des enseignants, que nous avons développés et que nous nous proposons d’illustrer."

Der Dativ, Akkusativ und Instrumental sind drei Kasus, in denen das jakutische Fragepronomen tuox? 'was?' je zwei Lautvarianten besitzt, und zwar eine mit -u- und eine mit -uo-. Die Frage lautet daher: Wie ist das Verhältnis zwischen den Monophthong- und den Diphthongvarianten?